CONOCIMIENTO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

 La diversidad como la conocemos en sí, siendo la existencia de variedad de algún concepto con diferentes características; es uno de los términos también muy importantes de las CDA, ya que esta abundancia de alumnado y voluntariado diverso se convierte en un factor de excelencia educativa. Por lo tanto, en concreto, esto es bastante crucial para la organización del aula. 

A las comunidades de Aprendizaje, también las define la inclusión, la misma que se conoce como tal, como la referencia que usa la escuela para atender a esa diversidad (religiosa, lingüística, cultural, étnica…). Esto es un punto fuerte, ya que beneficia al alumnado, es decir, la inclusión permite interacciones entre diferentes alumnos con diversos niveles de competencia y se complementan entre el alumnado de menor nivel con el de mayor nivel, ya que en este proceso se ayudan mutuamente, se refuerza lo que se va aprendiendo, se modifican errores de expresión, comprensión, etc., favoreciendo con diferentes puntos de vista el conocimiento. Esto mismo, también se conoce como la relación de la implicación de la comunidad escolar y la participación en el aula, que da lugar a la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky. 

El tipo de actuación que se emplea en el aula y en los centros favorece el rendimiento académico y la convivencia, ya que para alcanzar buenos resultados académicos no se comprime en la diversidad de alumnado de estas aulas, si no en la aplicación de buenas actuaciones dentro del aula que hagan disminuir el fracaso escolar y beneficie los estados de convivencia que es donde se realiza los mayores esfuerzos de este método de aprendizaje. 

Cuando mencionamos algunas de las actuaciones que se emplean en las CDA nos referimos a; formaciones de familias; grupos interactivos; participación de las familias de tipo decisivo, evaluativo y educativo; apertura del centro educativo más amplio y con más variedad de personal… A lo que dichas actuaciones, se llevan a cabo en varios espacios diseñados (bibliotecas autorizadas, aulas digitales autorizadas, etc.) para la realización de actividades muy concretas de formación para el beneficio del rendimiento escolar. 

La perspectiva de Comunidades de Aprendizaje es la transformación, no la adaptación. Es decir, necesitamos crear un clima participativo y alternativo a la educación tradicional para así fomentar la implicación en este proceso.

Esta propuesta de comunidad de aprendizaje marca como toda la parte docente forman una comisión de servicio, donde se recibe cursos de formación y está satisfacción permite elaborar estos proyectos con gran ilusión, con la seguridad de que todo el alumnado del centro, independientemente del contexto tengan las mismas posibilidades y capacidades para un buen desarrollo. 

La heterogeneidad donde se establecen las comunidades de aprendizaje no tiene por qué aplicarse en barrios marginales, pero sí que algunos de los colegios en los que se ha establecido este desarrollo se implica en barrios vulnerables.

La solución más favorable de las CDA se basa en las Asambleas, a lo que nos referimos cuando dedicamos un tiempo determinado diariamente para tratar pautas a seguir para la realización de la asamblea (levantar las manos, respetar a los compañeros, no se forman grupos... ), decidir por confesó las normas generales dentro de las aportaciones del alumnado por cursos y posteriormente, las normas del aula aportando cada miembro de clase, ideas y argumentos siempre con alguna validez, si surge algún tipo de problema dentro de la asamblea, tanto el alumnado como el docente deciden que hacer y cómo se soluciona el problema, se dedica también algo de tiempo para comentar que se ha hecho el día anterior, con quien han estado, conductas..., hay ocasiones en las que también se insiste en las comidas que han realizado durante el día para llevar un control saludable y junto a ello, hablar sobre las normas que imponen en casa , sus hábitos, etc. También se les deja hablar sobre algún acontecimiento que le haya ocurrido y quiera comentarlo con el grupo o algún tipo de noticia que haya presenciado o haya escuchado que le haya llamado la atención. Se le aplica la invitación a que el alumnado tenga la libertad de preguntarle al profesorado cualquier cosa, para crear clima de confianza.