NEUROEDUCACIÓN - (Neuromitos)

 

Bruer (como se citó en Felip, 2014)  desmonta algunas afirmaciones injustificadas que se han derivado de los hallazgos en las neurociencias, sobre todo en lo que se refiere a los períodos sensibles, la densidad sináptica y la maduración del cerebro. Recalca la importancia de incluir en la neuroeducación los conocimientos de la psicología cognitiva y de la conducta que nos pueden ayudar a conocer mejor cómo funciona el ser humano durante el proceso de aprendizaje a lo largo de su vida, y no ceñirnos únicamente a lo que “vemos” mediante las técnicas de neuroimagen, ya que estos resultados necesitan de una interpretación que, si es aventurada, seguramente será errónea.

 

Bruer aborda los “neuro-mitos” sobre el aprendizaje en la sinaptogénesis y los períodos críticos. Breuer (como se citó en Felip, 2014) los períodos críticos podrían definirse en gran medida de la siguiente manera: “hay periodos limitados en el desarrollo biológico en los que un organismo es susceptible, está preparado, o abierto a ciertos tipos de experiencias. Si esa experiencia no ocurre durante ese periodo, el desarrollo difiere permanentemente de una trayectoria normal”.

 

Bruer destaca ciertas afirmaciones que se han hecho a partir de lo encontrado sobre el funcionamiento y la estructura del cerebro, y que han traído consecuencias prácticas para la educación. Estas afirmaciones según Bruer (como se citó en Felip,2014) son:

•     La sinaptogénesis del desarrollo ocurre durante los primeros 10-12 años de vida.

•     Éste es un periodo de elevada densidad sináptica y metabolismo cerebral.

•     Éste es el periodo crítico en el desarrollo del cerebro. Durante este periodo crítico, los niños aprenden mejor y más rápido que en cualquier otro momento de su vida.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

¿CUALES SON LOS PRINCIOS DE LA NEURODIVERSIDAD?

Imagen
  A continuación, comento las siguientes afirmaciones respecto a los principios de neurodiversidad relatadas en el libro “El poder de la neurodiversidad” :   -En el siglo XVII, René Descartes explicó el funcionamiento cerebral desde un punto de vista mecanicista, este concepto actualmente sigue vigente. Es una perspectiva equivocada porque no se tiene en cuenta la capacidad de adaptación al cambio. Desde el punto de vista de la neurodiversidad, el cerebro humano actúa como un sistema relacional entre los seres humanos y el mundo que los envuelve.    -La Neurodiversidad da acceso a que las personas libres de patología se comporten de una manera más tolerante hacia las personas con trastorno mental, ya que una gran parte del malestar que sufren estas personas viene dado por el vacío social al que les profesan. La tolerancia aparece como consecuencia del conocimiento de la patología que vislumbra entre la normalidad y la diversidad.   -Los trastornos mentales confr...
Leer más

ACTIVIDADES EN INGLÉS (REPORTED SPEECH SENTENCES)

Imagen
  Change this direct speech into reported speech:  1. “He works in a bank”  She said ___________________________________________ 2. “We went out last night”  She told me________________________________________ 3. “I’m coming!”  She said __________________________________________ 4. “I was waiting for the bus when he arrived”  She toldme ________________________________________ 5. “ I’d never been there before”  She said __________________________________________ 6. “I didn’t go to the party”  She told me _______________________________________ 7. “Lucy’ll come later”  She said __________________________________________ 8. “He hasn’t eaten breakfast”  She told me _______________________________________ 9. “I can help you tomorrow”  She said __________________________________________ 10. “You should go to bed early”  She told me _______________________________________ 11. “I don’t like chocolate”  She told me _______________...
Leer más