METODOLOGÍAS ACTIVAS ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL

• Los cambios de la sociedad actual exigen que el profesor diseñe metodologías que se adecúen a las características de los alumnos.

• La promoción de la participación y el desarrollo de la autonomía personal.

• Metodologías activas implican una interacción continuada entre el profesor, el alumnado y el contenido didáctico. Exige la implicación activa del alumnado y contribuye al desarrollo integral de alumno/as y maestra/os.

• La asamblea: Es una rutina llevada a cabo en el aula como encuentro entre iguales y con el maestro, cuyo motor de desarrollo es el diálogo. Se utiliza para conversar sobre temas en clase, toma de decisiones colectiva y para presentación y descubrimiento de nuevos conceptos. La finalidad de la asamblea es fomentar la participación activa del alumnado, favorecer el desarrollo de competencias comunicativas y servir de estrategia de regulación social y emocional como medio de resolución de conflictos.

•Aprendizaje-Servicio: Implica el compromiso social dentro de una comunidad (contextualizado). Se relaciona con los contenidos curriculares. “El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo” (Centre Promotor d’Aprenentatge Servei, 2019)

• Aprendizaje basado en Proyectos: Son métodos que incluyen un reto o pregunta principal que deberá ser respondida adquiriendo un conocimiento valioso para el alumno. Además, deberá ser motivador y englobar conocimientos de varias disciplinas que enriquezcan al alumno y posibiliten la relación entre conocimientos, esfuerzo y aprendizaje. Así, los alumnos adquieren nuevas capacidades como resolución de problemas, pensamiento crítico, autonomía, trabajo en equipo, creatividad, mayor compromiso, crea espacios de comunicación y planifican su aprendizaje. En este método el profesor tiene un papel de guía, debiendo motivar, facilitar, reforzar y responder a las dudas de sus alumnos.

• Comunidades de aprendizaje: Modelo educativo fundamentado en los principios de inclusión, igualdad y diálogo. Estrecha relación entre todos los agentes educativos: escuela, familia y entorno. - Tertulias dialógicas: Se trata de un proceso lectura y la discusión colectiva sobre documentos que previamente hayan sido seleccionados. • El trabajo por talleres: Se enfoca en al aprendizaje de técnicas o procedimientos concretos, por lo que tiene un gran carácter práctico. Además de ser muy motivador para el alumnado, también propicia la investigación a través de la observación y exploración, y favorece el trabajo cooperativo. Estos talleres pueden ser interniveles o limitados al grupo de clase. Existen tantos talleres como se quieran crear.

Rincones de trabajo: Se trata de un conjunto de espacios delimitados dentro del aula donde se efectúan simultáneamente actividades distintas. Supone un elemento motivador y potenciador de la actividad creativa puesto que individualiza el proceso de enseñanza y aprendizaje, fomenta la socialización y la autonomía y da respuestas a las necesidades de movimiento y experimentación de los niños desde el juego. Puede haber rincones permanentes a lo largo del curso escolar y otros temporales, como por ejemplo: Lenguaje, Lógico-matemático, ordenador, experiencias, biblioteca, juego simbólico, expresión plástica, disfraces y teatro. El docente deberá planificar cuidadosamente cada actividad de forma que implique un aprendizaje significativo y autónomo por parte del alumno, dotar de materiales suficientes cada rincón y supervisar el proceso de enseñanza-aprendizaje.